5章：小学二年级（1）（1 / 2）

二年级转眼就来了，随着年龄的增长，和其他人的交流也多了起来。

比如还了那个同学《葫芦兄弟》后，小真实马上就问起“你知道那个老爷爷叫什么名字吗。”

而那个同学把整本连环画都翻了一遍也没有找到结果。

于是，这个问题逐渐在全班传播开来，而全班同学也都为这个问题所困扰。

虽然《葫芦兄弟》的整个剧情很简单，而老爷爷也是重要的角色。但是，就是找不到这个关键角色的名字。

于是，这个事情最后就传到了班主任陈老师的耳朵里。

自然，陈老师马上“借走”了那个同学的书绕有兴趣的翻了几遍，但是，最终陈老师也没能找到答案。

不过，也正好成了一个用来抵制这种连环画，顺便提高课本地位的机会。

于是，班主任义正言辞的和全班同学说“这种连环画都是不严谨的故事，比如这本《葫芦兄弟》我们看到底也不知道七个葫芦娃的爷爷叫什么名字。而看这种书会影响我们的学习，所以大家不要把这种书带到学校来，带来了就放我这里让你们家长来领回去。当然，这本还是让你们拿回去。”

这一套套的，看得小真实也有点目瞪口呆。课后闲聊，孩子们都觉得班主任不简单。

而马上就到了9.18的抗战纪念日，学校组织了去电影院看《地道战》的活动。

下午从学校出发前陈老师激昂的说道“1931年9月18日，日军悍然入侵中国东北，张学良所属部队一枪不发退入山海关，更多勇敢的人则付出了生命的代价想要捍卫东北，而我们是共产主义的接班人，我们应该向所有为抗战赴汤蹈火的革命先烈致敬，是他们的英勇抗争避免了亡国灭种的危险，所以请大家认真观看电影，而晚上的作业就是写看完《地道战》后的感想。”说得大家都是热血沸腾。

当然，小真实也被陈老师的一番话说得慷慨激昂，而《地道战》的放映现场也是非常的纪律好，虽然陈老师刚认清大家的名字。

但是每个人都自觉有序的排好队坐上座位，在走的时候也同样的井然有序，陈老师成功的把整个班级给引导到了一给崭新的阶段。

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